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相比校园暴力网络上各种谩骂同样会伤害学生身心

2017/4/12 9:31:27

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如何确定自己的孩子遭受了网络欺凌?发现孩子受到欺凌,家长该怎么办?

昨天,上南中学向全校1300名学生发放了学校编写的《网络欺凌预防指南》。该册子的实用性受到家长的欢迎。

“如果说校园暴力是一种‘真枪实弹’的硬暴力,网络校园暴力就是‘软暴力’,各种谩骂、侮辱会像‘软刀子’一样伤害学生的身心。”上南中学学生处主任张正国如此解释编写《网络欺凌预防指南》的初衷。

危害大:网络的恶意辱骂致花季少女自杀

网络欺凌,是网络时代的新现象。即指人们利用互联网做出针对个人或群体的恶意、重复、敌意的伤害行为,以使其他人受到伤害。这一现象在青少年及未成年中亦多有发生,且危害性较成年人更甚。

网络欺凌对未成年人造成的伤害到底有多大?北京邮电大学互联网治理与法律研究中心常务副主任、中国网络空间安全协会理事谢永江提到了2006年发生在美国的梅根事件。当时只有13岁的梅根·梅尔因不堪忍受“男友”在网络上对自己的辱骂而自杀,而这个“男友”竟然是假的。“2006年,密苏里州一名妇女为了报复跟她女儿吵过架的梅根,在网络上冒充16岁的男生跟她交往,取得好感后,进行长期反复恶意的辱骂,导致这名13岁的女孩自杀。事件在美国引起很大争议,梅根的母亲后来成立了一个反网络欺凌的梅根·梅尔基金会。”

心理学分析研究发现,与传统的校园欺凌和校园暴力相比,网络欺凌造成的心理伤害可能更大。它会导致青少年长期的心理伤害,包括丧失自信、沮丧、脾气暴躁、学业成绩下降、逃学,有时还会引发校园暴力或导致自杀。

反欺凌:发放预防指南比做课题研究更实用

上南中学推出的《网络欺凌预防指南》只有近4000字,以口诀、问答等形式对网络世界中的欺凌现象进行了定义和归纳,并向学生及家长提出了应对建议。

这也是国内首份由学校编写、直面“网络欺凌”的校园实用手册。上南中学为何要做第一个“吃螃蟹者”呢?

上南中学学生处主任张正国告诉记者,两年前,他偶然间在媒体上看到一篇网络欺凌的专访,引发了他的深思。时下,智能手机风靡,微信、微博、贴吧盛行,在一定程度上为网络暴力的传播提供了便利。

他说,国外已经有因网络欺凌造成严重危害的案例。2013年8月初,多年受湿疹和抑郁困扰的英国少女汉娜·史密斯在某网站注册的主页上贴出照片,发布求助信息。可是,随后几个月的回帖中却充斥着“丑女”、“肥婆”、“喝漂白水吧”等恶毒的评论。持续的谩骂、诅咒和人身攻击,最终令这名14岁女孩不堪其辱,精神崩溃。

张正国说,国外针对网络欺凌已有相关的研究调查,但国内研究仍空白,坚定了他开展相关课题研究的决心。于是,张正国开始对“高中生网络欺凌预防和干预的实践”的研究,并撰写了题为《破解网络欺凌新困局,从提高防范意识做起》的研究论文。

“到今年年初,在前期的课题研究基础之上,我决定采取更实用的办法——推出预防网络欺凌的小册子。”张正国认为,“青少年处于生理和心理的发育期,心智还不健全,但模仿能力和好奇心却很强。在网络这个相对自由的空间里,容易言行过激。加上网络身份的虚拟性,不少人认为不必对自己的网上言论负责,从而令网络欺凌现象更加严重。与传统的校园欺凌和校园暴力相比,网络欺凌造成的心理伤害可能也更大。”

他还认为,网络欺凌不仅仅是诽谤、造谣等言语暴力,传播和受害孩子相关的图像、音视频等也会带来伤害。“或许他认为这只是一种恶搞,但一旦在网络中广泛传播,其实就是一种欺凌。”

促普及:让孩子学会自我保护身心强大

中国互联网络信息中心(CN-NIC)今年1月发布的数据显示,截至2016年12月,中国网民规模达7.31亿。其中,19岁以下的青少年网民达到1.7亿,约占全体网民的23.4%。

而针对北京、上海、浙江、广东等8个省、直辖市的调研结果显示,这些地区的未成年人,首次触网最集中年龄段,已经由15岁降到了10岁,占46.8%。未成年人网民低龄化和普及化,也让网络安全成为一大隐忧。

上南中学推出《网络欺凌预防指南》,是做了一件可喜的探索和尝试。据介绍,上南中学还会基于这份指南,酝酿相关的课程,让“预防网络欺凌”的内容,走进教室,并通过组织各班开展主题班会和专题讲座,普及相关知识。

张正国表示:“如果兄弟学校有需要的话,这本手册可以借鉴共享。”

他希望这本小册子能让青少年学生学会自我保护,比如不轻易在网络上泄露私人信息,如果遇到网络欺凌事件,不要以暴制暴,“但也不要沉默,一旦遭遇到网络欺凌,可以通过适当的的方式寻求帮助。”

这本反欺凌指南很实用

A.哪些属于网络欺凌?

1、对受害人使用语言暴力,包括发送威胁性的或导致不愉快的、不受欢迎的短信、微信或QQ等。

2、利用互联网传播与受害人相关的文字、图像、视频和音频片段等,使受害人受到威胁、伤害、侮辱或尴尬等。

3、把受害人的个人资料(如真实姓名,容貌等)予以公开,俗称“起底”。

4、把受害人容貌移花接木至他人相片中,或在这些相片旁加上侮辱性、诽谤性的文字,俗称“改图”。

5、在论坛、聊天室、微博、电子邮件、百度贴吧、QQ群和微信群等公开侮辱、威胁、诽谤受害人。

6、受害人在网络上遭到他人散播谣言,或者有人冒充自己身份,发布不实信息。

B.如何判断孩子遭到网络欺凌?

识别网络欺凌具有较大难度,一方面是由于网络欺凌难以准确界定,另外也是由于其发生具有随意性和普遍性,没有规律可寻,且受害者通常不报告。这是欺凌受害者中普遍存在的所谓“沉默文化”(cultureofsilence)。由于大部分网络受害者和目击者都没有向大人报告受欺凌的事实,家长和学校除了鼓励青少年主动举报之外,还应通过青少年所反映出来的一些行为和语言来分辨识别网络欺凌事实是否存在。例如,针对网络欺凌受害者而言,青少年的表现主要有:

(1)在电脑前停留的时间过长;

(2)当家长走进房间时关闭电脑显示屏;

(3)对自己的上网行为保密;

(4)上课思想不集中,作业拖沓等现象;

(5)情绪低落;

(6)没有胃口,胃疼;

(7)害怕。

C.孩子受到欺凌怎么办?

1、让孩子不要轻举妄动或采取报复行为,切断来自对方的一切通信;

2、联系欺凌者要求其停止攻击行为,如果不确定其真实身份,可发送电子邮件或即时消息;

3、网络欺凌行为大部分是骚扰、威胁、侮辱等,它们都有悖网站或互联网服务供应商的“服务条款”。可以针对相关服务进行投诉,以暂停或终止对方对互联网的访问权;

4、如果欺凌者与孩子在同一所学校,应联系学校和老师,共同决绝问题;

5、联系警方或诉诸法律;

6、联系心理老师或专家,进行必要的心理疏导。

D.孩子欺凌别人怎么办?

1、告诉孩子,通过网络发表不实的、不负责任的言论,对他人进行侮辱,诽谤,攻击等是不道德的行为,应该受到谴责;

2、要求孩子立即停止网络欺凌行为,同时主动向对方赔礼道歉;

3、通过禁止使用手机、电脑、网络等手段,惩戒孩子,使他得到教训;

4、联系老师、联系对方家长,进行沟通,妥善处理孩子间的矛盾、冲突;

5、联系心理老师或专家,进行必要的心理疏导。

E.学生如何自我保护?

1、在网络上不要泄露自己的私人信息,不要上传自己的照片等,学会自我保护;

2、遵守网络道德规范,不侮辱、诽谤、攻击他人,不发表不实的、不负责任的言论,不参与网络欺凌;

3、受到网络欺凌时,不要沉默,要勇敢地讲述实情并寻求家长、老师的帮助;

4、在网络欺凌面前,要保持自信,不以暴制暴,并通过正确途径予以反抗。

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